Prof. Dr. Tobias Röhl

Also available in English

Inhalt dieser Seite

Kontakt

Porträtfoto von Prof. Dr. Tobias Röhl

Professor PHZH

Bildung und Digitaler Wandel

Medienbildung und Informatik

PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich

+41 43 305 68 17

tobias.roehl@phzh.ch

Linkedin-Profil

ORCID

Zur Person

Tobias Röhl ist Professor an den Zentren Medienbildung und Informatik sowie am Zentrum Bildung und Digitaler Wandel.  Er studierte Soziologie, Medienwissenschaft und Sprachwissenschaft an der Universität Konstanz und am Trinity College Dublin. 2012 wurde er mit einer Dissertation zur Rolle von Medien und Artefakten im Schulunterricht am Institut für Soziologie der Universität Mainz promoviert. In seiner an der Universität Siegen 2021 angenommenen Habilitationsschrift (venia legendi: Soziologie) beschäftigte er sich mit dem technischen Wandel und Fragen der Zurechenbarkeit im Störungsmanagement des Öffentlichen Verkehrs. Tobias Röhl forscht zum digitalen Wandel der schulischen Bildung, insbesondere zu Fragen der pädagogischen Professionalität vor dem Hintergrund von Künstlicher Intelligenz.

Schwerpunkte in Forschung, Lehre, Dienstleistungen

  • Qualitative Methoden, insbesondere Ethnografie
  • Bildungssoziologie
  • Techniksoziologie
  • Digitaler Wandel in der Bildung, insbesondere Künstliche Intelligenz

Publikationen

  • Giessmann, Sebastian, Tobias Röhl, Ronja Trischler, und Martin Zillinger, Hrsg. (2023)Materiality of Cooperation.

  • Röhl, Tobias, Johannes Breitschaft, Eliane Burri, und Nicole Wespi, Hrsg. (2023)Digital Leadership – Schulen im digitalen Wandel führen. Bern: Hep-Verlag.

  • Röhl, Tobias (2022)Verteilte Zurechenbarkeit. Die Bearbeitung von Störungen im Öffentlichen Verkehr. Frankfurt am Main: Campus. (Ausgezeichnet mit dem Forschungspreis Ethnographie der Sektion Wissenssoziologie der Deutschen Gesellschaft für Soziologie; rezensiert in der Soziologischen Revue.)

  • Röhl, Tobias (2013)Dinge des Wissens. Schulunterricht als sozio-materielle Praxis. Stuttgart: Lucius & Lucius. (Ausgezeichnet mit dem Dissertationspreis der Freunde der Universität Mainz e.V.)

    • Röhl, Tobias (2025)Machine teaching? Teachers’ professional agency in the age of algorithmic tools in education. British Journal of Sociology of Education (online first).

    • Boll, Tobias, Tobias Röhl, und Daniela Schiek (2024)Re-Orientierungen in der soziologischen Methodenausbildung. Ergänzungen zu einer Debatte aus Sicht der qualitativen Sozialforschung. Soziologie 53 (1): 46–59.

      • Geiss, Michael, und Tobias Röhl (2024)Working at the Frontier: Swiss Educational Information and Communication Technology Coordinators as Mediators and Intermediaries of the Digital Transformation. Research in Education 120 (1): 72–90.

      • Hartong, Sigrid, Michael Geiss, und Tobias Röhl (2024)Intermediaries and the Digital Transformation of Schooling: An Introduction. Research in Education 120 (1): 3–13.

      • Röhl, Tobias (2023)When to Care: Temporal Displacements and the Expertise of Maintenance Workers in Public Transport. Engaging Science, Technology, and Society 9 (3): 84–99.

      • Röhl, Tobias, und Matthias Kirchner (2023)Algorithmische Alchemie – die sozio-technische Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungssystem. Soziale Probleme 34 (2): 273–89.

      • Röhl, Tobias (2022)Digital Leadership? Schulen im digitalen Wandel führen. schule verantworten / führungskultur_innovation_autonomie 2022 (1): 69–73.

      • Röhl, Tobias (2021)Taming Algorithms. On Education. Journal for Research and Debate 4 (12).

      • Röhl, Tobias, Franziska Zellweger, Gabriel Flepp, und Santina Battaglia (2021)Beyond Emergency Remote Teaching. Experience and Format Preferences between Online and on-Site Learning in Continuing Education. Bulletin SGS/SSS 2021 (159): 15–21.

      • Röhl, Tobias (2015)Die Objektivierung der Dinge. Wissenspraktiken im mathematisch-naturwissenschaftlichen Schulunterricht. Zeitschrift für Soziologie 44 (3): 162–79.

      • Röhl, Tobias (2015)Die Objektivierung der Dinge. Wissenspraktiken im mathematisch-naturwissenschaftlichen Schulunterricht. Zeitschrift für Soziologie 44 (3): 162–79.

      • Tobias Röhl (2026)Von der Delegation zur Deprofessionalisierung? Mit Latour algorithmische Systeme in der Schule erforschen. In: Bruno Latour: Pädagogische Lektüren, herausgegeben von Hans Schildermans, Anne Rohstock, Markus Rieger-Ladich, Jasmin Bentele, und Kai Wortmann. Springer Fachmedien.

      • Röhl, Tobias (2024)Old and New Varieties of Materialism in Ethnographic Research. Ethnography Matters. In: Novelty, Innovation and Transformation in Educational Ethnographic Research, von Jürgen Budde, Anke Wischmann, Georg Rissler, und Michael Meier-Sternberg, 46–56. London: Routledge.

      • Röhl, Tobias (2023)Doing Media. Zum Verhältnis von Materialität und Medialität aus praxistheoretischer Sicht. In: Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken: «Ein-Blicke» in Projekte der Schul- und Unterrichtsforschung in einer Kultur der Digitalität, herausgegeben von Mandy Schiefner-Rohs, Carina Heymann, und Isabel Neto Carvalho, 56–67. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

      • Röhl, Tobias (2023)Mittendrin – der pädagogische ICT-Support an Zürcher Volksschulen und gemeinschaftliche Führung. In: Digital Leadership – Schulen im digitalen Wandel führen, herausgegeben von Tobias Röhl, Johannes Breitschaft, Eliane Burri, Nicole Wespi, 140–149. Bern: Hep-Verlag.

      • Röhl, Tobias (2022)Überschneidungen und Grenzziehungen: Dinge der Hochschule im Schnittfeld sozialer Welten. In: Ethnografie der Hochschule. Zur Erforschung universitärer Praxis, herausgegeben von Daniel Meyer, Julia Reuter, und Oliver Berli. Bielefeld: transcript.

      • Röhl, Tobias (2022)Widersinnige Dinge. Artefakte und Medien aus der Perspektive von Schüler*innen. In: Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern, herausgegeben von Hedda Bennewitz, Heike de Boer, und Sven Thiersch, 311–21. Münster: Waxmann.

      • Röhl, Tobias (2021)Bewertungen mobilisieren. Eine transsituative Perspektive auf organisatorische Bewertungspraktiken am Beispiel des Öffentlichen Verkehrs. In: Organisation und Bewertung, herausgegeben von Frank Meier und Thorsten Peetz, 369–89. Organisationssoziologie. Wiesbaden: Springer.

      • Röhl, Tobias (2020)From Structure to Infrastructuring? On Transport Infrastructures and Socio-Material Ordering. In: Material Mobilities, herausgegeben von Ole B. Jensen, Claus Lassen, und Ida Lange, 16–30. London: Routledge.

        • Kalthoff, Herbert, und Tobias Röhl (2019)Bildungsorganisationen und ihre sozio-technischen Innovationen. In: Handbuch Innovationsforschung, herausgegeben von Birgit Blättel-Mink, Ingo Schulz-Schaeffer, und Adi Winteler, living reference work entry. Wiesbaden: Springer VS.

        • Röhl, Tobias (2019)Making Failure Public. Communicating Breakdowns of Public Infrastructures. In: Infrastructuring Publics, herausgegeben von Matthias Korn, Wolfgang Reissmann, Tobias Röhl, und David Sittler, 207–24. Wiesbaden: Springer.

          • Röhl, Tobias (2019)Mit und gegen die Dinge lehren und lernen. In: Praxis des RU, herausgegeben von Gerhard Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, und Hanna Roose, 30–41. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 10. Babenhausen: LUSA.

            • Kolbeck, Georg, und Tobias Röhl (2018)Textbook Practices. Reading Texts, Touching Books. In: The Palgrave Handbook of Textbook Studies, herausgegeben von Eckhardt Fuchs und Annekatrin Bock, 399–410. New York: Palgrave Macmillan.

            • Röhl, Tobias (2018)Inviting and Interacting. Postphenomenology and the Microsociology of Education. In: Postphenomenological Methodologies. New Ways in Mediating Techno-Human Relationships, herausgegeben von Jesper Aagaard, Jan Kyrre Berg Friis, Jessica Sorenson, Oliver Tafdrup, und Cathrine Hasse, 27–43. Lanham: Rowman & Littlefield.

              • Röhl, Tobias (2016)Unterrichten. Praxistheoretische Dezentrierungen eines alltäglichen Geschehens. In: Praxistheorie. Ein soziologisches Forschungsprogramm, herausgegeben von Hilmar Schäfer, 323–44. Bielefeld: transcript.

              • Röhl, Tobias (2016)Wohlwollende Zuhörer. Lesehunde in Schulen als Quasi-Akteure. In: Auf den Hund gekommen. Interdisziplinäre Annäherung an ein Verhältnis, herausgegeben von Nicole Burzan und Ronald Hitzler, 121–37. Wiesbaden: Springer VS.

                • Röhl, Tobias (2015)Transsituating Education. Educational Artefacts in the Classroom and Beyond. In: MultiPluriTrans. Emerging Fields in Educational Ethnography, herausgegeben von Sabine Bollig, Michael-Sebastian Honig, Sascha Neumann, und Claudia Seele, 143–61. Bielefeld: transcript.

                Projekte

                Lehre (Ausbildung)

                Bildung und Gesellschaft – gestern – heute – morgen (BE.P620)
                Teaching Tomorrow: AI and the Transformation of Learning (Summer School) (BE.I741)

                Lehre (Weiterbildung)

                CAS Schule entwickeln (CAS SEN 04)
                Chancengerechtigkeit und Teilhabe in der digitalen Welt (3025D04.02)
                Chancengerechtigkeit und Teilhabe in der digitalen Welt (3026D04.01)
                Chancengerechtigkeit und Teilhabe in der digitalen Welt (3026D04.02)
                Das Schulhaus der Zukunft (3025D05.02)
                Das Schulhaus der Zukunft (3026D05.01)
                Daten in Schule und Gesellschaft (WM SED)
                Einführung in die Schulentwicklung (WM SEN)
                Kollege Computer? KI in Schule und Gesellschaft (3026D03.01)
                Lernen und Zusammenarbeiten in einer Kultur der Digitalität (WM SET)

                Weitere Informationen

                Erziehungs- und Sozialwissenschaften

                • Forschungspreis Ethnographie der Sektion Wissenssoziologie (2024)
                • Förderpreis der Lehre der Pädagogischen Hochschule Zürich (2021)
                • Dissertationspreis der Freunde der Universität Mainz e.V. (2013)