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Der vorliegende Band enthält zwölf Aufsätze, die aus unterschiedlicher Perspektive das Verhältnis von Pragmatismus, Philosophie und Pädagogik beleuchten. Dabei werden die historischen Wurzeln des Pragmatismus herausgearbeitet und die Konzepte zentraler Autoren wie John Dewey, George Herbert Mead, William James oder Jane Addams analysiert. Der Band macht verständlich, warum der Pragmatismus unverzichtbar zum Reflexionshorizont der internationalen Pädagogik gehören muss.