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Achtbändige Studienausgabe der Werke Johann Heinrich Pestalozzis. Der Pestalozzi-Kult im 19. Jahrhundert wurde massgeblich durch die zwei vorliegenden Texte begründet. Aus heutiger Sicht interessiert deshalb nicht nur der Inhalt der Schriften, sondern auch deren Rolle in der sich im 19. Jahrhundert etablierenden (Schul-)Pädagogik, welche die Klassiker- und Kanonbildung forcierte, die sich als erstaunlich zählebig erweisen sollte. Die hier abgedruckten Texte werden zum ersten Mal in allen historischen Varianten vollständig abgedruckt und durch einen einleitenden Kommentar in den Kontext sowohl von Pestalozzis Entwicklung als auch der Zeitgeschichte gestellt.

80 Seiten

Lernen im Internet ist heute vor allem mit dem Modell der WebQuests verbunden. Überall dort, wo man unter «Arbeit mit dem Internet» mehr als Suchen im Netz versteht, kommt man um WebQuests nicht herum. Ziel der WebQuest-Methode ist es, die Arbeit mit dem Netz zum Abenteuer zu machen. Sie soll es ermöglichen, dass Schülerinnen und Schüler Wissen selbständig, mit Kreativität und lustvoller Eigenaktivität und in situierten Lernarrangements erwerben können. In der überarbeiteten und aktualisierten Ausgabe dieses Buches legt der Autor noch mehr Gewicht auf den Kern des didaktischen Modells der WebQuests.

80 Seiten, vollständig überarbeitete und aktualisierte Neuauflage

Mit dem Fokus auf der Altersgruppe der 10- bis 17-Jährigen geht der Band auf folgende Themen ein: Hintergründe und Informationen zur albanischen Migration in der Schweiz und zur albanischen Sprache; Erkenntnisse in Zusammenhang mit Schulerfolg und mit dem albanischen muttersprachlichen (HSK-)Unterricht; sprachliche Kompetenzen und Orientierung, (Bi-)Literalität; Albanisch und Deutsch als Kontaktsprachen; albanisch-deutsches Codeswitching. Der zwölf hier versammelten Untersuchungen bieten wertvolle Kontext- und Hintergrundinformationen für Lehrpersonen und Fachleute aus dem Bildungswesen. Für die Literalitätsforschung und Kontaktlinguistik werden erstmals empirisch breit abgestützte Daten und Erkenntnisse in Zusammenhang mit der grossen albanischen Migration erschlossen.

440 Seiten

Erstklässler prägen sich beim Lesenlernen die Anfangsbuchstaben gerne mit einem Gegenstand ein, der ihnen vertraut ist: «A» wie «Auto», «B» wie «Butter» usw. Was aber, wenn in einer Klasse Kinder verschiedener Muttersprachen zusammenkommen, die die Verbindung von «F» zu «Fisch» nicht machen können, weil ihnen das deutsche Wort nicht geläufig ist und weil das Wort für «Fisch» in ihrer Muttersprache mit einem ganz anderen Buchstaben beginnt? In solchen Fällen bieten sich die vorliegenden Alphabet-Tabellen an. Mit ihnen lässt sich die Ausprache der Anfangsbuchstaben in der Zielsprache Deutsch auf spielerische Weise lernen. Ein knapper didaktischer Einstieg liefert Ideen, wie diese neuen Tabellen für den Leseeinstieg mit Gewinn verwendet werden können.

18 schwarzweiss Tabellen, Illustrationen

Achtbändige Studienausgabe der Werke Johann Heinrich Pestalozzis. Die Erziehung der Armen, die Bildung des Volkes und das Verhältnis zur Industrie sind Ansprüche, die über eine Reform von Bildung und Schule hinausweisen und Ökonomie und Gesellschaft im Blick hatten. Gerade diese «integrale» Sicht prägte Pestalozzi. Damit die Bevölkerung, die in ökonomischer Hinsicht ihren Partikularinteressen folgt, dennoch tugendhaft sei, müsse man sie das Vaterland lieben lassen und sie hiermit auf Wirtschaft und Gesellschaft vorbereiten.

172 Seiten

Ein umfassendes Sing- und Werkbuch für alle Menschen, die sich für Umweltthemen interessieren und denen die Beziehung zu Natur und Umwelt wichtig ist. 100 Songs von Mani Matter bis Violetta Parra laden zum Singen ein, tragen die Botschaft vom Reichtum und Wert unserer Umwelt mit sich. "Barfuss über die Erde" richtet sich auch an Schulen aller Stufen, an Kindergärten, singfreudige Gruppen und Familien. Anregungen zum Liedermachen und zum kreativen Umgang mit der Stimme, mit Klängen und Naturinstrumenten ermöglichen neue Wege zu einem tieferen Umweltverständnis.

264 Seiten, illustriert

Die uneingeschränkte Teilhabe an Bildung und Arbeit ist in den deutschsprachigen Ländern zentrales Leitziel der Behindertenpolitik. Gleichwohl werden Jugendliche mit Behinderungen und Lernschwierigkeiten auf ihrem Weg von der Schule ins Berufsleben mit einer Vielzahl von Barrieren konfrontiert. Beiträge aus Österreich, Deutschland und der Schweiz nehmen einzelne Hindernisse in den Blick und erörtern Möglichkeiten, wie diese überwunden oder wenigstens abgebaut werden können.

154 Seiten

Behindertenpolitik, die die Phase des Übergangs Jugendlicher zwischen Schule und Beruf unterstützen soll, ist ein weithin unerforschtes Thema, auch in international vergleichender Perspektive. Die vorliegende Arbeit untersucht in einem systematischen Vergleich die Praxis der drei deutschsprachigen Länder Deutschland, Österreich, Schweiz im Hinblick auf die Förderung Jugendlicher mit Behinderungen und Lernschwierigkeiten. Erforscht werden dabei die Bereiche Arbeitsmarkt, Bildung und soziale Sicherung.

158 Seiten

Herausgeber der Reihe "Berichte aus Praxis und Forschung" sind das Höhere Lehramt für Berufsschulen und das Höhere Lehramt Mittelschulen der Universität Zürich. Die 13 Autorinnen und Autoren des vorliegenden Buches beschreiben auf der Basis von Forschungsergebnissen und beruflichen Erfahrungen einzelne Aspekte handlungsorientierten Unterrichtens an Berufs- oder Mittelschulen, aber auch die Umsetzung handlungsorientierter Vorgehensweisen in der Lehrpersonenausbildung. Dabei geht es um eine Vielfalt von Themen wie z.B. Curricula, Leitlinien für problemorientiertes Lehren und Lernen, Literaturunterricht, Ausbildung von Informatiklehrkräften oder Erfahrungen mit dem Modell der kaufmännischen Gesamtlehre.

272 Seiten

Diese Publikation stellt eine der ersten empirischen arbeits- und organisationspsychologischen Annäherungen an das Feld Schule dar. Die Autorin wirft einen Blick auf die gegenwärtige Praxis in der Schweiz und greift dabei auf eine breite Datenbasis zurück, die analysiert wird. Am Fall Zürich wird ein mehrstufiges Modell zur Beurteilung von Lehrerarbeit vorgestellt und die Geschichte seiner Einführung nachvollzogen. Die Diskussion, ob Lehrpersonen überhaupt beurteilt werden sollten, wird mit der Frage, wie eine gute Praxis aussieht, in eine neue Richtung orientiert. Damit schlägt das Buch eine Brücke zwischen theoretischem Forschungsstand und bildungspolitischer Praxis.

240 Seiten

Wahrnehmen und Bewegen sind Bausteine der kindlichen Entwicklung und bilden Grundlagen des Lernens. Kinder, die in ihrer Wahrnehmungs- und Bewegungsfähigkeit gefördert werden, können sich besser entwickeln und bewältigen ihren Schulalltag leichter. Hier setzt die vorliegende Publikation an, die in Teamarbeit von drei Ergotherapeutinnen und einem Kinder- und Jugendpsychologen entstanden ist. Im Mittelpunkt steht eine Auswahl an attraktiven Förderideen für den Unterricht. Sie sind in sechs Themenbereiche unterteilt, die mit Stichworten wie Buchstaben, Zahlen, Natur, Gestalten, Sport oder Auflockerung umschrieben werden können. Eine gut verständliche theoretische Einführung gibt Einblick in das Thema Wahrnehmung und betont insbesondere die Bedeutung der Körpersinne.

116 Seiten

In der Broschüre für Lehrpersonen definiert der Autor Portfolios als wirksames Instrument zur Sicherung systematischer Kenntnisse bei fächerübergreifenden Unterrichtsgegenständen. Im Kanton Zürich sind dies gemäss Volksschullehrplan: Berufswahlvorbereitung, Informatik und Medienerziehung. In dieser Publikation geht es um ein Portfolio in Informations- und Kommunikationstechniken (ICT). Der Autor beschreibt aktuelle ICT-Standards, erläutert die Möglichkeiten von Papier-Portfolios wie von e-Portfolios, geht auf den unterrichtstheoretischen Hintergrund ein und gibt Lehrpersonen konkrete Anleitungen. Die Mappe enthält zudem ein Set verwendbarer Vorlagen für Schülerportfolios.

112 Seiten, illustriert