Tätigkeiten an der PH Zürich

Aus- und Weiterbildung

1988	1994	Studium an der Universität Zürich in Pädagogik (Historisch-systematische Pädagogik, Pädagogische Psychologie), Deutsche Sprachwissenschaft und Geschichte der Neuzeit
1982	1984	Ausbildung zum Primar- und Reallehrer an der «Höheren Pädagogischen Lehranstalt des Kantons Aargau» in Zofingen (Lehrerpatent 1984)
-	1998	Promotion an der Universität Zürich

Berufstätigkeit

2004	2011	Leiter Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik Universität Zürich
1997	2004	Dozent für «Allgemeine Pädagogik» an der FHA Pädagogik resp. vorgängige Einrichtungen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung Aargau (Höhere Pädagogische Lehranstalt, Zofingen; Didaktikum, Aarau)
1993	1997	Wissenschaftlicher Assistent Pädagogisches Institut Universität Zürich
1984	1988	Unterrichtstätigkeit an der Sekundar- und Primarschule in Fislisbach AG

Publikationen

2011	Hochschuldidaktik als Einladung. In: Weil, Markus; Schiefner, Mandy; Eugster, Balthasar & Futter Kathrin (Hrsg.): Aktionsfelder der Hochschuldidaaktik. Von der Weiterbildung zum Diskurs. Münster: Waxmann
2011	Universitäres Fachstudium: Wissenschaftliche Kompetenzen – modularisierte Strukturen – forschungsorientierte Lehre. In: STIMULUS. Mitteilungen der Österreichischen Gesellschaft für Germanistik
2010	Forschendes Lernen und Medien: Ein Beispiel aus den Geschichtswissenschaften. In: Schewa Mandel, Manuel Rutishauser, Eva Seiler Schiedt (Hrsg.): Digitale Meiden für Lehre und Forschung. Münster: Waxmann 2010 (=Medien in der Wissenschaft; 55), S. 95-105 (zusammen mit Andreas Bihrer und Mandy Schiefner)
2010	Lehrpreise an Schweizer Hochschulen. In: Peter Tremp (Hrsg.): „Ausgezeichnete Lehre!“ Lehrpreise an Universitäten. Erörterungen – Konzepte – Vergabepraxis. Münster: Waxmann 2010, S. 101-116 (gemeinsam mit Kathrin Futter
2010	Lehrpreise an Universitäten. In: Peter Tremp (Hrsg.): „Ausgezeichnete Lehre!“ Lehrpreise an Universitäten. Erörterungen – Konzepte – Vergabepraxis. Münster: Waxmann 2010, S. 13-23.
2009	Didaktische Qualifizierung von Hochschullehrerinnen und -lehrern. In: Beiträge zur Lehrerbildung 27(1), 2009, S. 5-11
2009	Didaktische Schau-Bilder. In: Éducation Permanente 2009-2, S. 4-5 (Utilisation didactique de l’image. In: Éducation Permanente 2009-2, S. 6-7)
2009	Die Bologna-Reform als Harmonisierung von Fragen an die Studiengänge. Die Studie «Die Curricula-Reform an Schweizer Hochschulen». In: Hochschulrektorenkonferenz (Hrsg.): Neue Anforderungen an die Lehre in Bachelor- und Masterstudiengängen (= Jahrestagung des HRK Bologna-Zentrums). Bonn: HRK 2009, S. 53-61 (zusammen mit Thomas Hildbrand).
2009	Formate hochschuldidaktischer Weiterbildung. In: Beiträge zur Lehrerbildung 27(1), 2009, S. 60-63 (zusammen mit Balthasar Eugster)
2009	Hochschuldidaktische Forschungen – Orientierende Referenzpunkte für didaktische Professionalität und Studienreform. In: Ralf Schneider; Birgit Szcyrba, Ulrich Welbers, Johannes Wildt (Hrsg.): Wandel der Lehr- und Lernkulturen. (= Blickpunkt Hochschuldidaktik; 120). Bielefeld: Bertelsmann 2009, S. 206-219
2009	Hochschullehrer und Primarlehrerinnen: Didaktische Qualifizierung von Lehrpersonen in der Schweiz im Vergleich. In: National Association for the Study of Higher Education (NASHE): Die Rolle der Hochschulen bei der Qualifizierung von Fachkräften: Reform und Innovation. Hangzhou, Zhejiang University, China, 2009, S. 174-183.
2008	DER PLAN – Ein Schaubild als Weiterbildungsangebot der Universitären Didaktik. In: Neues Handbuch Hochschullehre, J 2.12, S. 1-12 (2008) (zusammen mit Stefan Brülhart)
2008	Die Curricula-Reform an Schweizer Hochschulen. Stand und Perspektiven der Umsetzung der Bologna-Reform anhand ausgewählter Aspekte. (= Berichte zur Umsetzung der Bologna-Deklaration in der Schweiz, 13/2008). CRUS, Universität Zürich, 2008 (zusammen mit Thomas Hildbrand)
2008	Diskussionsfeld „Berufliche Weiterbildung von Lehrpersonen“. In: Beiträge zur Lehrerbildung 26(1), 2008, S. 5-10 (zusammen mit Kurt Reusser)
2008	Weiterbildung als Angebot zur Professionalisierung – Impulse aus der Didaktik. In: Beiträge zur Lehrerbildung 26(1), 2008, S. 43-55 (zusammen mit Mandy Schiefner)
2008	Wie wird gute Lehre „angereizt“? Über die Vergabe von Lehrpreisen an Universitäten. In: Das Hochschulwesen 56, 2/2008, S. 40-46 (zusammen mit Kathrin Futter)
2007	Eulen nach Athen! Forschendes Lernen als Bildungsprinzip. In: Neues Handbuch Hochschullehre, A 3.6, S. 1-14 (2007) (zusammen mit Karin Reiber)
2007	Leistungsbeurteilung und Leistungsnachweise in Hochschule und Lehrerbildung – Trends und Diskussionsfelder. In: Beiträge zur Lehrerbildung 25 (1), 2007, S. 5-13 (zusammen mit Kurt Reusser)
2006	Hochschuldidaktische Qualifizierung des wissenschaftlichen Nachwuchses: Die Universität als Studien- und Bildungsort weiterentwickeln. In: Bulletin der Vereinigung Schweizerischer Hochschuldozenten 32 (2/3), 2006, S. 35-36.
2006	Modularisierung als curriculares Ordnungsprinzip in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Beiträge zur Lehrerbildung 24 (3), 2006, S. 286-294.
2005	Hochschuldidaktik als systematische Verknüpfung von Lehren und Lernen. Éducation permanente 2005 (2), S. 40-42.
2005	Kindliche Unschuld als revolutionäres Argument: Rousseaus Émile und die Französische Revolution. In: Bühler-Niederberger, Doris: Die Macht der Unschuld. Das Kind als Chiffre. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2005, S. 61-85.
2005	Lehrerinnen-/Lehrerbildung als didaktisches Modell? Überlegungen zum Verhältnis von Pädagogischen Hochschulen zu den Volksschulen als Zielstufe der Ausbildung. In: Beiträge zur Lehrerbildung 23 (2), 2005, S. 240-242 (zusammen mit Helmut Messner).
2005	Universitäre Bildung und Prüfungssystem. Thesen zu Leistungsnachweisen in modularisierten Studiengängen. In: Das Hochschulwesen 54 (5), 2006, S. 163-165 (zusammen mit Balthasar Eugster)
2005	Verknüpfung von Lehre und Forschung: Eine universitäre Tradition als didaktische Herausforderung. In: Beiträge zur Lehrerbildung 23 (3), 2005, S. 339-348.
2004	Ausbildungsinhalte und berufliche Verwertbarkeit: Lehrerinnen- und Lehrerbildung zwischen Berufsbildung und Allgemeinbildung. In: Beiträge zur Lehrerbildung 20 (3), 2002, S. 339-346.
2004	Schulen als gesellschaftliche Einrichtungen: «Theorie der Schule» für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Beiträge zur Lehrerbildung 22 (3), 2004, S. 347-352
2003	Trennende Strukturierung – kohärente Ausbildung: Modularisierung am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Aargau. In: Berufsbildung Schweiz 128 (2), 2003, S. 8-10.
2002	Das Aargauer Modul: Die Ausbildungsarchitektur an der Hochschule Pädagogik Aargau. In: Beiträge zur Lehrerbildung, 1/2002, S 44-51.
2001	Kinder und gesellschaftliche Ordnung: Die generationale Grundlage moderner Demokratien. In: Güthoff, F., Sünker, H. (Hrsg.): Handbuch Kinderrechte. Partizipation, Kinderpolitik, Kinderkultur. München: Votum 2001 (zusammen mit Doris Bühler-Niederberger).
2000	Curricula an Schweizer Hochschulen. Ein Beitrag zur Diskussion um die Einführung von Bachelor und Master. Eine Vergleichsanalyse von 24 Studiengängen aus 6 Fachbereichen. Herausgegeben von der Geschäftsstelle des Schweizerischen Wissenschafts- und Technologierates. Bern 2000 (zusammen mit Thomas Hildbrand und Jennifer J. Jermann).
2000	Rousseaus Émile als Experiment der Natur und Wunder der Erziehung. Ein Beitrag zur Geschichte der Glorifizierung von Kindheit. Opladen: Leske + Budrich 2000.

Referate, Ausstellungen, Konzerte

2011	Forschungsorientierung in Lehre und Studium: Methodischer Zugang – Curriculares Prinzip – Institutionelle Strategie. Georg-Augst-Universität Göttingen, 11. Mai 2011.
2011	Universitäre Bildung als Anspruch: Hodegetische Texte als Beispiel für Universitätskritik. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung in Kooperation mit SGL und SGS. Basel, 22. Juni 2011. ( Gemeinsam mit Balthasar Eugster)
2010	Robinson Crusoe - ein didaktischer Held. Forum Lehre der Bayrischen Fachhochschulen. München, 27.04.2010.
2010	Modularisierung als curriculares Ordnungsprinzip. Universität Hamburg, 15.04.2010.
2010	Forschendes Tun als didaktisches Profil. Verknüpfung von Lehre und Forschung: Methodischer Zugang - curriculares Prinzip - institutionelle Strategie. Universität Bremen, 5. November 2010 (Konferenz "Forschendes Lernen - Hochschuldidaktische Konzepte und internationale Perspektiven").
2010	Research-Based Teaching and Learning. A LERU project. LERU-Meeting, Social and Behavioural Sciences Community, München, 11. Juni 2010.
2010	Research-Based Teaching. University of Sydney, Institute for Teaching and Learning. 9. März 2010.
2010	Universitäres Fachstudium: Wissenschaftliche Kompetenzen - modularisierte Strukturen. Österreichische Gesellschaft für Germanistik, Jahrestagung 2010, Plenarvortrag. Bregenz, 28. Oktober 2010.

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