Tätigkeiten an der PH Zürich

Forschung und Entwicklung

Forschungprojekte

TRANSITION-Studie: Elterliche Unterstützung und motivational-affektive Entwicklung beim Übertritt in die Sekundarstufe I

Lernstandserhebung bei Schülerinnen und Schülern der 6. Klassen

Kooperationsprojekt zur Auswertung ausgewählter Aspekte aus der Schweizerisch-deutschen Videostudie: Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis

Lernstandserhebung bei Schülerinnen und Schülern der 3. Klassen

Measuring Health and Disability in Europe: supporting policy development (MHADIE)

Selbstkonzept und Motivation in der Schule: Eine Längsschnittstudie (SEMOS)

Disziplin in der Schule. Auswertung einer Umfrage des Kt. Nidwalden.

Geschichte und Politik im Unterricht

Lernstanderhebung bei Schülerinnen und Schülern der ersten Klassen

Weitere Aktivitäten

Aus- und Weiterbildung

1991		Promotion an der Universität Zürich
1980	1984	Studium der Psychologie, Pädagogik und Soziologie an der Universität Zürich (Lizentiat)
1977	1980	Heilpädagogische Ausbildung am Heilpädagogisches Seminar Zürich (Diplome für Lernbehinderten- und Verhaltensgestörtenpädagogik)
1975	1976	Jahreskurs am Lehrerseminar Aarau (Lehrerpatent)
1970	1973	Kantonsschule Aarau (Maturität, Typ C)

Berufstätigkeit

2008		Gastprofessur am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Frankfurt (März – August)
2002	heute	Dozent an der Pädagogischen Hochschule Zürich mit Schwerpunkt im Bereich Forschung und Entwicklung
1994	heute	Lehraufträge am Pädagogischen Instituts der Universität Zürich
1992	2002	Dozent für Erziehungswissenschaften am Real- und Oberschullehrerseminar des Kantons Zürich
1985	1995	Wissenschaftlicher Mitarbeiter des Amtes für Bildungsforschung der Erziehungsdirektion des Kantons Bern
1983	1984	Assistenz am Psychologischen Institut der Universität Zürich (Abteilung Sozialpsychologie)
1976	1983	Unterrichtstätigkeit auf allen Stufen der Volksschule (primär Sonderklassen)

Publikationen

2011	Buff, Alex, Reusser, Kurt, Dinkelmann, Iris & Steiner, Erich (2011). Unser Kind ist gut in Mathematik! - Zur Bedeutung elterlicher kindbezogener Kompetenzüberzeugungen hinsichtlich Selbstkonzept und Schulerfolg von Schülerinnen und Schülern. In Hellmich, Frank (Hrsg.). Selbstkonzepte im Grundschulalter - Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen. Kohlhammer, S. 209-227.
2011	Buff, Alex, Reusser, Kurt, Rakoczy, Katrin & Pauli, Christine (2011). Activating positive affective experiences in the classroom: "Nice to have" or something more? In: Learning and Instruction, 21, S. 452-466.
2011	Moser, Urs, Buff, Alex, Angelone, Domenico & Hollenweger, Judith (2011). Nach sechs Jahren Primarschule. Deutsch, Mathematik und motivational-emotionales Befinden am Ende der 6. Klasse. Zürich: Bildungsdirektion Kanton Zürich.
2010	Buff, Alex, Dinkelmann, Iris, Steiner, Erich & Reusser, Kurt (2010). TRANSITION. Elterliche Unterstützung und motivational-affektive Entwicklung beim Übertritt in die Sekundarstufe I: Detaillierte Dokumentation der quantitativen Erhebungen auf situationsspezifischer Ebene Dez. 2008 - März 2009 (Version Nov. 2010). Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich & Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich.
2010	Buff, Alex, Reusser, Kurt & Pauli, Christine (2010). Die Qualität der Lernmotivtion in Mathematik auf der Basis freier Äusserungen: Welches Bild präsentiert sich bei Deutschschweizer Schülerinnen und Schülern im 8. und 9. Schuljahr. In: Reusser, Kurt, Pauli, Christine & Waldis, Monika (Hrsg.). Unterrichtsgestaltung und Unterrichtsqualität - Ergebnisse einer internationalen und schweizerischen Video-Studie zum Mathematikunterricht. Münster: Waxmann, S. 253-278.
2010	Buff, Alex, Reusser, Kurt & Pauli, Christine (2010). Selbstvertrauen ist wichtig, aber nicht ausreichend - Die Bedeutung von Unterricht, Selbstvertrauen, Qualität der Lernmotivation für Engagement und Leistung im Fach Mathematik. In: Reusser, Kurt, Pauli, Christine & Waldis, Monika (Hrsg.). Unterrichtsgestaltung und Unterrichtsqualität - Ergebnisse einer internationalen und schweizerischen Video-Studie zum Mathematikunterricht. Münster: Waxmann, S. 279-308.
2008	Buff, Alex (2008). Kann ich es? Will ich es und warum? Kompetenz- und wertbezogene Überzeugungen der Schüler/innen in Mathematik und Deutsch Ende der 3. Klasse. In: Moser, Urs & Hollenweger, Judith (Hrsg.). Drei Jahre danach. Oberentfelden: Sauerländer, S. 89-113.
2008	Buff, Alex (2008). Schulisches «Angebot» und individueller «Ertrag». In: Moser, Urs & Hollenweger, Judith (Hrsg.). Drei Jahre danach. Oberentfelden: Sauerländer, S. 205-232.
2007	Messner, Helmut & Buff, Alex (2007). Lehrerwissen und Lehrerhandeln im Geschichtsunterricht – didaktische Überzeugungen und Unterrichtsgestaltung. In: Gautschi, Peter, Moser, Daniel, Reusser, Kurt & Wiher, Pit (Hrsg.). Geschichtsunterricht heute. Eine empirische Analyse ausgewählter Aspekte. Bern: hep, S. 143-175.
2007	Waldis, Monika & Buff, Alex (2007). Die Sicht der Schülerinnen und Schüler – Unterrichtswahrnehmung und Interesse. In: Gautschi, Peter, Moser, Daniel, Reusser, Kurt & Wiher, Pit (Hrsg.). Geschichtsunterricht heute. Eine empirische Analyse ausgewählter Aspekte. Bern: hep, S. 177-210.
2005	Buff, Alex, Nakamura, Yuka, Hollenweger, Judith & Achermann, Emilie (2005). Selbstwahrnehmung bei Schuleintritt. In: Moser, Urs, Stamm, Margrit & Hollenweger, Judith (Hrsg.). Für die Schule bereit? Lesen, Wortschatz, Mathematik und soziale Kompetenzen bei Schuleintritt. Oberentfelden: Sauerländer, S. 113-128.
2005	Pauli, Christine & Buff, Alex (2005). Postergestaltung in der Lehre. In: Beiträge zur Lehrerbildung, 23, S. 371-381.
2005	Rakoczy, Katrin, Buff, Alex & Lipowsky, Frank (2005). Befragungsinstrumente. In: Klieme, Eckhard, Pauli, Christine & Reusser, Kurt (Hrsg.). Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen Videostudie “Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis". Materialien zur Bildungsforschung, Band 13. Frankfurt am Main: GFPF.
2004	Buff, Alex (2004). Sind selbst- und fremdbezogene Kausalüberzeugungen austauschbar? In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 36, S. 10-18.
2002	Buff, Alex (2002). Spontane Kognitionen nach Prüfungen: Eine Replikationsstudie. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 16, S. 125-128.
2001	Buff, Alex (2001). Warum lernen Schülerinnen und Schüler? Eine explorative Studie zur Lernmotivation auf der Basis qualitativer Daten. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 33, S. 157-164.
1999	Buff, Alex (1999). Lernmotivation in Schweizer Schulzimmern. In: Schweizer Schule, 86, S. 10-20.
1991	Buff, Alex (1991). Schulische Selektion und Selbstkonzeptentwicklung. In: Pekrun, Reinhard & Fend, Helmut (Hrsg.). Schule und Persönlichkeitsentwicklung. Ein Resümee der Längsschnittforschung. Stuttgart: Enke, S. 100-114.
1991	Buff, Alex (1991). Wie erleben Schüler und Schülerinnen den Übertritt in die Sekundarstufe I? In: Schweizer Schule, 78, S. 13-23.
1990	Buff, A. (1990). Ich finde eine Beurteilung, die nicht fördert, sinnlos. Bericht über einen Schulversuch mit veränderter Beurteilungspraxis (Teil 2). Schweizer Schule, 77, S. 35-38.
1990	Buff, Alex (1990). Versuch mit notenfreier Schülerbeurteilung in der 1.-3. Klasse der Primarstufe. In: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (Hrsg.). Wie öffnet sich die Schule neuen Entwicklungen und Aufgaben? Bonn-Oedekoven: Köllen, S. 147-159.
1989	Buff, Alex & Rohner, Anselm (1989). Schülerbeurteilung ohne Noten: Schlussbericht zur begleiteten Versuchsphase 1981-1988. Bern: Amt für Bildungsforschung.
1989	Buff, Alex (1989). Ich finde eine Beurteilung, die nicht fördert, sinnlos. Bericht über einen Schulversuch mit veränderter Beurteilungspraxis (Teil 1). In: Schweizer Schule, 76, S. 32-37.
1988	Buff, Alex & Vögeli-Mantovani, Urs (1988). Schülerbeurteilung in den ersten und zweiten Primarklassen der Schweiz: Fakten, Probleme, Tendenzen, Folgerungen. Bern: Amt für Unterrichtsforschung und –planung.
1988	Buff, Alex (1988). Schülerbeurteilung: Umdenken? In: Schulpraxis, 78, S. 4-5.
1988	Buff, Alex (1988). Überlegungen zu Reformen in der Schülerbeurteilung. In: Schweizer Schule, 75, S. 25-35.
1987	Buff, Alex (1987). Praktische Erprobung neuer Formen der Schülerbeurteilung. Magazin Primarschule, 7, S. 47-51.
1987	Buff, Alex (1987). Schülerbeurteilung einmal anders: Auf Noten wird verzichtet. In: Schweizerische Lehrerzeitung, 132, S. 7-12.

Referate, Ausstellungen, Konzerte

2011	Buff, Alex & Dinkelmann, Iris. Kompetenz- und Valenzüberzeugungen vor und nach dem Übertritt in die Sekundarstufe I. Tagung der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), 26.8.2011.
2011	Oesch, Dominique & Buff, Alex. Elterliche Unterstützung, autonome Motivation, Engagement & Leistungen vor und nach Übertritt in die Sekundarstufe I. Tagung der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), 26.8.2011.
2011	Buff, Alex. Wie die Alten sungen, so zwitschern die Jungen!? - Elterliche kindbezogene Überzeugungen in Mathematik und ihre Effekte auf das Selbstkonzept der Kinder. Gastvortrag am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Kassel, 16.5.2011.
2011	Buff, Alex & Dinkelmann, Iris. Importance of parental beliefs for the development of children's self-concept: Effects and mediation. Paper presented at the 14th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, 3.9.2011.
2011	Dinkelmann, Iris & Buff, Alex. Math exam-related anticipatory joy and its proximal and distal personal antecedents. 14th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, 2.9.2011.
2010	Buff, Alex, Reusser, Kurt, Dinkelmann, Iris & Steiner, Erich. TRANSITION-Studie. Elterliche Unterstützung und motivational-affektive Entwicklung beim Übertritt in die Sekundarstufe I. Referat am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich, Lehrstuhl Pädagogische Psychologie und Didaktik PPD. Zürich, 25.5.2010.
2010	Buff, Alex, Reusser, Kurt, Dinkelmann, Iris & Steiner, Erich: Our child is good at math! Parents’ competence beliefs for their children: A wrongly neglected dimension regarding children’s school success? Paper presented at the 12th International Conference on Motivation (ICM), Porto, 4.9.2010.
2010	Dinkelmann, Iris & Buff, Alex: Parental support and learning motivation of students in mathematics generally and in an exam preparation situation. Poster presented at the 12th International Conference on Motivation (ICM), Porto, 2.9.2010.
2009	Buff, Alex. Erlebte Selbstbestimmung in Mathematik - Zwei Selbstbestimmungsindices auf der Basis freier Äusserungen. Jahreskongress der SGBF und der SGL, Zürich, 30.6.2009.
2008	Buff, Alex. What do students say when asked to describe their goals in their own words? Achievement Goals auf der Basis freier Äusserungen: Eine explorative Analyse. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt a.M., 15.10.2008.
2008	Buff, Alex. Positives affektives Erleben im Unterricht: «Nice to have» oder mehr? Antezedenzien positiver Affekte bei Einführungslektionen und ihre motivationalen und leistungsmässigen Folgen. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt a.M., 9.7.2008.
2007	Buff, Alex, Reusser, Kurt & Pauli, Christine. The importance of affective experience for motivation and achievement against the background of the control-value theory of academic emotions. Annual Conference of the Australian Association for Research in Education, Fremantle, 27.11.2007.
2007	Buff, Alex. Lehrerwissen und Lehrerhandeln im Geschichtsunterricht. Geschichtsdidaktik empirisch, Basel, 25.8.2007.
2007	Buff, Alex. Diagnostische Leistungen von Grundschullehrpersonen und Lernfreude der Schüler/innen in Mathematik. 4. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" der DGfE, Wuppertal, 20.3.2007.
2007	Buff, Alex, Nakamura, Yuka, Hollenweger, Judith & Achermann, Emilie. Competence beliefs, enjoyment of learning and achievement in mathematics and German: A longitudinal study at the beginning of the school career. SGBF / SSRE Congress, Kreuzlingen, 6.9.2007.
2007	Nakamura, Yuka, Buff, Alex & Hollenweger, Judith. Predicting relatedness in school children. 12th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Budapest, 1.9.2007.
2006	Buff, Alex, Reusser, Kurt & Pauli Christine. The importance of affective experience for motivation and achievement following introductory lessons. 10th International Conference on Motivation, Landau, 29.9.2006.
2006	Buff, Alex, Nakamura, Yuka, Hollenweger, Judith & Achermann, Emilie. Competence beliefs and interest of boys and girls in mathematics and german in the middle of the second grade. 10th International Conference on Motivation, Landau, 28.9.2006.
2006	Buff, Alex. „Baustelle“ Achievement Goal Approach: Wie weiter? 68. Tagung der AEPF, München, 10.9.2006.
2005	Buff, Alex, Reusser, Kurt & Pauli, Christine. The motivational importance of introductory lessons against the background of the expectancy-value model of achievement motivation. 11th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Nicosia, 24.8.2005.
2004	Buff, Alex, Reusser, Kurt & Pauli, Christine. Teaching culture, self-efficacy, motivation and achievement. Third International SELF Research Conference, Berlin, 6.7.2004.
2003	Buff, Alex & Reusser, Kurt. Die Qualität der Lernmotivation auf der Basis freier Äusserungen. 9. Fachtagung Pädagogische Psychologie, Bielefeld, 22.9.2003.
2003	Buff, Alex & Reusser, Kurt. Causal beliefs: A neglected aspect in the analysis of teaching-learning processes? 10th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Padova, 27.8.2003.

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