Themenfelder

Kommunikation ist vielschichtig und vielfältig. Diese Vielfalt durch Kategorien zu strukturieren macht das Feld zwar übersichtlicher, bleibt aber teilweise willkürlich, da die Grenzen zumindest unscharf sind. Grob könnte gesagt werden, dass sich der Fachbereich in den drei Kategorien

Kommunikation/soziale Interaktion,
Konflikt,
Klassenführung

bewegt.

Unter diese Hauptkategorien kann eine Vielfalt von Begriffen und eine Vielfalt von Handlungsalternativen gestellt werden, deren wissenschaftliche Diskussion und Verortung mit Bezug zum Bildungsfeld angegangen wird. Einige Bereiche sind dabei noch nicht so präzis erforscht. Ansätze, die in der Kommunikation verwendet werden, beruhen teilweise auf Erfahrungswissen oder sind in anderen Bereichen entworfen worden und auch dort abgestützt – in der Kommunikation fehlen zuweilen aber noch genauere wissenschaftliche Daten.

Im Fachbereich Kommunikation werden zentrale Themen aufgegriffen und im Diskurs und im Vergleich mit neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen weiterentwickelt. Sich dabei allein auf die Kommunikationspsychologie zu stützen würde zu kurz greifen. Aspekte des Themenfeldes Kommunikation werden in den verschiedensten Disziplinen erforscht und diskutiert, insbesondere in

der Psychologie,
der Pädagogik,
der Soziologie,
der Pädagogischen Psychologie,
den Sprachwissenschaften,
den Wirtschaftswissenschaften,
der Quality of Life-Forschung der Medizin.

Wo sinnvoll und wo möglich werden Erkenntnisse aus den verschiedenen Disziplinen herangezogen.

Kommunikation/Soziale Interaktion

Wie kann ein Gespräch so strukturiert werden, dass die Chancen für einen verständnisvollen Austausch und das Erarbeiten von Lösungen grösser sind? Welche Bedingungen braucht erfolgreiche Teamarbeit und welche Kommunikationsprozesse sind dabei wichtig? Wie können die Kommunikationskompetenzen von Schülerinnen und Schülern gefördert werden? Diese und andere Fragen stellen sich in dieser Kategorie. Hier können beispielsweise die folgenden Inhalte angesiedelt werden, mit denen sich der Fachbereich auseinandersetzt:

(Systemische) Bedingungen bzw. Strukturierungen von Kommunikation
Bedingungen, Strukturierungen und Gestaltung von Elternarbeit
Gesprächsformen
Kommunikative Prozesse in der Partizipation, z.B. Entscheidungsprozesse im Klassenrat
Teamarbeit
Feedbackprozesse
Kommunikationsprozesse in erweiterten Lehr-/Lernformen
Aufbau und Pflege von Beziehungen
Nonverbale Kommunikation
Aufbau von Kommunikationskompetenzen bei den Schülerinnen und Schülern
Interkulturelle Kommunikation
Kommunikation in Führungspositionen
Kommunikationskonzepte von Schulen
Wahrnehmung
Missverständnisse
etc.

Konflikt

Was müssen Lehrpersonen über Konflikte wissen, damit sie möglichst effektiv ihre Lösung angehen können? Welche Möglichkeiten hat eine Schule um Prävention im Bereich Konflikte zu betreiben? Was sind mögliche Wege um Gewaltprävention anzugehen? Um sich mit solchen Fragen auseinanderzusetzen bearbeitet der Fachbereich unter dieser Kategorie unter anderem folgende Inhalte:

Entstehung und Bedeutung von Konflikten im Schulfeld
Effektive Interventionen bei Konflikten
Konfliktprävention sowie Gewaltprävention
Mobbing
Konfliktgespräche, Moderation und (Peer-)Mediation
Aufbau von Kompetenzen bei den Schülerinnen und Schülern zu kooperativen Konfliktlösungen
etc.

Klassenführung

Wie kann eine Lehrperson mit einer Klasse kommunizieren, damit diese möglichst gut arbeitsfähig wird und/oder arbeitsfähig bleibt? Welche sozialen Kompetenzen können wie geschult werden, damit das Klassenklima gut ist? Wie kann das Vertrauen der Schülerinnen und Schüler in die Lehrperson gefördert werden? Klassenführung ist ohne zentrale Konzepte der Kommunikation nicht denkbar. Hier wird im Fachbereich unter anderem an folgenden Inhalten gearbeitet:

Konzepte für eine präventive Klassenführung
Soziale Kompetenzen – präventive und unterstützende Schulung
Regeln und Rituale
Fragen zu und Herangehensweisen an Gerechtigkeit
Aspekte von Vertrauen in der Schule
Führungskommunikation
Gruppenprozesse
etc.