Podcast Studio
Das «Podcast Studio» steht nicht nur für einen Aufnahmeraum, sondern für ein umfassendes Konzept zur Integration von Radio- und Audioarbeit in Studium und schulische Medienarbeit.
Im Rahmen des Konzepts «Podcast Studio» bieten wir an:
- Ausleihe von Audio-Aufnahmegeräten für Aussenaufnahmen; einfachste und professionelle Geräte mit/ohne Mikrofon.
- Aufnahmeraum für digitale Audioaufnahmen und zur Nachvertonung von Videos.
- Schnittplätze zum Erstellen von «gestalteten» Beiträgen.
- Beratung zur Integration von Podcasting und Audio in Unterricht und Lehre.
- Workshops zu Podcasting und Audioarbeit; in Zusammenarbeit mit dem Bereich E-Learning der PH Zürich.

Ein Angebot in Zusammenarbeit mit der Radio- und Fernsehgenossenschaft Zürich (www.rfz.ch) und dem Schweizer Radio (www.drs.ch)
- Grundlagen
- Eintrag in «Wikipedia» zum Thema «Podcasting»
- 150 Fragen in Sachen Podcast (podcastguide)
- «Weblogs, Podcasts & Co» – Ratgeber Neue Medien Band 5; Deutsche Medienakademie, Köln. (pdf)
- Explorationsstudie des JFF – Institut für Medienpädagogik zur Aneignung von Internetradio und Podcasts durch Jugendliche. (pdf)
- Schweiz aktuell: Beitrag zu Podcasting («digitale Vorlesung»
Professionelle Anbieter
Beispiele aus pädagogischen Kontexten
- Podcast-Plattform der Schule Nürensdorf (div. Infos zu Podcasting in der Schule)
- Sprachenlernen mit Podcasts (www.ponscast.de)
- E-learning Podcast der ETH Zürich
- Hörspielprojekt (www.mediaculture-online.de)
- Königspinguin (Einzelbeitrag Primarstufe)
- Der Mongolische Wolf (Einzelbeitrag Primarstufe)
- Audiocollage mit gesungener Werbung (Einzelbeitrag Oberstufe)
Podcasting und Schule
- Podcasts in der Schule (www.schulpodcasting.info)
- Podcast-Portal für Schweizer Edu Podcasting (www.ipodium.ch)
- Podcast-Portal für den Unterricht (www.educast.ch)
- Artikel «Podcasting im Unterricht» (pdf; www.lehrer-online.ch)
- Broschüre «Weblogs, Podcasts & Co.» (pdf; www.lfm-nrw.de)
- Weitere Ressourcen (Begleitwebsite des Moduls «kreative Audioarbeit und Podcasting», Leitung: Peter Holzwarth)


